体育课程的基本任务是什么
其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,有效地发展学生身体,增强其体质,培养其道德意志品质。
它是学校体育工作的基本形式,是体育目标的实施途径之一。
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基本特点
(一)内外合一的健身系统性
体育教学的对象是学生,体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性,体育教学的每一个构思和步骤,将直接影响学生成长。
一个对的教学效果在学生身上的体现,不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅,骨骼的完善发育,内脏器官的健全,而且也包括整体的匀称、协调发展,并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。
体育教学内外合一的健身系统性,体现了身体发育的有序性和全面性。
表现在学生身体形态发展的“序”和身体主要器官发展的“序”。
(二)身心合一的健身统一性
体育对人自身自然的改造,不仅是形态结构与生理机能的统一,也是身与心的统一。
体育教学要在追求学生身体改造的同时,注重学生无形的心理发展。因此,体育教学要善于营造不同于智育教学的、生活活泼的教学气氛,为学生的心理健康发展提供良好的环境。
要善于利用体育活动自身所蕴涵的吸引力,并通过合理的教学组织,使这种吸引力倍增和放大。
体育教学应该是一种快乐的教学,重过程的主动参与,重情绪的积极体验,重个性的独立解放,使人际关系宽松和谐,使学生在轻松明快的环境中,在欢快愉悦的心境下,自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。
体育课的基本任务是什么
体育课的基本任务是:
第一,体育课以身体锻炼为主,体育教学内容宜少宜简,不主张用竞技项目作为锻炼身体的教材。
第二,体育课主要的任务是传授体育知识技能,学生学习技术动作的过程,身体自然地就会得到锻炼。
第三,从增强学生体质出发,把增强学生体质和教授知识技能、进行思想品德教育统一起来。
体育竞赛按目的任务分为哪几种
运动竞赛分类的方法较多,按竞赛任务的不同可以分为综合性竞赛和单项竞赛两类。
一 综合性竞赛
一般称为运动会或综合性运动会。它包括若干个运动项目的比赛,其任务是全面检查各项运动的普及和提高情况,广泛总结交流经验,推动体育运动的发展。如全国大学生运动会、全国运动会、亚洲运动会、奥林匹克运动会等。这种竞赛由于比赛项目多、规模大组织工作比较复杂,通常都是每四年举行一次。
二、单项竞赛
以单独进行某一项目的比赛为内容,一般可分为以下几种:
(一) 锦标赛
为检查某一运动项目的开展情况和教学训练经验,确定冠军个名次,促使该运动项目不断发展而举行的单项比赛。如全国大学生篮球锦标赛等。有时也叫冠军赛或杯赛,大学生兴华杯排球赛,全国田径冠军赛等。
(二)邀请赛和友谊赛
由一个或几个单位、学校或国家,邀请其他单位、学校或国家参加的比赛,目的是为了增进友谊和团结,互相学习,共同提高某项运动水平。各种访问比赛都属于友谊赛。
(三)对抗赛
是由两个实力相近的单位或国家联合举办的竞赛,目的是交流经验、切磋技艺、取长补短、共同提高。如中日田径对抗赛。
(四)等级赛
按运动员不同技术水平分别举行的比赛。如田径、游泳、体操等项目。按运动员等级举行的比赛,球类项目的等级联赛等。其主要目的是鼓励和促进运动员提高运动水平,争取升级。
(五)测验赛
为了达到一定的标准,或了解运动员提高成绩的情况,而组织的比赛。如体育锻炼标准测试赛等。这类比赛一般也可不计名次,但应记录测验成绩。
(六)选拔赛
为了发现和挑选运动员,组织或补充代表队,准备参加高一级的比赛而举行的比赛。入学校举行的新生乒乓球选拔赛等。
(七)及格赛
一般是在参赛人数过多,有可能影响正式比赛的正常进行时,先举行及格赛,达到预定成绩(或名次)标准者,才能参加正式比赛。这种比赛的主要目的就是要淘汰一定数量的参赛者,如田径跳高比赛的及格赛等。
(八)表演赛
为了宣传体育运动,扩大影响而进行的比赛。注重技、战术的成分发挥,一般不计名次,是一种带有示范性、娱乐性的比赛。
(九)通信赛
用通信方式组织的比赛。凡是可以计量(时间、距离、重量、环数)的项目都可采用,如全国研究生通信比赛等。其优点是组织工作较简单,节约经费和时间,缺点是运动员没有临场互相学习的机会,比赛条件也不尽相同
体育和学校体育二者的区别
这是两个既有区别又紧密联系的概念。学校体育是我国全面发展的教育的一个重要组成部分;体育教学被看作是实现教育目的任务的基本途径之一。今天的体育教学已不限于学校体育,它还兼及竞技运动和群众体育的教学,但学校体育的目的、任务主要是通过体育教学来实现的。
体育舞蹈体现了体育和舞蹈作用和任务
体育训练中含有很多专业技能,舞蹈以身体的柔韧性来展示美,两者结合后,体育舞蹈就得到了升华。
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